विजय गर्ग
‘समग्र शिक्षा अभियान’ के तहत ग्रेड 6 से व्यावसायिक शिक्षा शुरू करने का केंद्र सरकार का निर्णय कौशल-आधारित सीखने की दिशा में एक लंबी-अतिदेय पारी का संकेत देता है। हालांकि, जब तक कि यह सुधार मजबूत बुनियादी ढांचे और उद्योग सहयोग द्वारा समर्थित नहीं है, तब तक इसका उद्देश्य पराजित हो सकता है
‘समग्र शिक्षा अभियान’ के तहत ग्रेड 6 से शुरू होने वाली व्यावसायिक शिक्षा को एकीकृत करने के लिए केंद्र सरकार की पहल एक प्रगतिशील कदम है जिसका उद्देश्य शैक्षणिक शिक्षा और रोजगार के बीच चल रहे अंतर को संबोधित करना है। जैसा कि भारत $ 5 ट्रिलियन अर्थव्यवस्था बनने का प्रयास करता है, अपने युवाओं को कौशल से जल्दी लैस करना आवश्यक है। हालांकि, एक ठोस रणनीति के बिना, उद्योग की जरूरतों के साथ मजबूत संरेखण, और पर्याप्त बुनियादी ढांचे, इस पहल जोखिम एक और अच्छी तरह से इरादा अभी तक खराब निष्पादित सुधार बन रहा है ।
स्टार्क कौशल गैप
इंडिया स्किल्स रिपोर्ट 2024 इंगित करता है कि केवल 47.2 प्रतिशत भारतीय युवाओं को रोजगार योग्य माना जाता है, मुख्य रूप से शैक्षिक संस्थानों और नौकरी के बाजार में आवश्यक कौशल के बीच बेमेल होने के कारण। 15 से 59 वर्ष की आयु के केवल 4.1 प्रतिशत व्यक्तियों को जर्मनी में 75 प्रतिशत और चीन में 50 प्रतिशत से अधिक की तुलना में कोई औपचारिक व्यावसायिक प्रशिक्षण मिला है। यह स्कूलों में प्रारंभिक एकीकरण से लेकर बाजार-प्रासंगिक कौशल प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास तक, भारत की व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के व्यापक ओवरहाल की तत्काल आवश्यकता पर प्रकाश डालता है।
ग्लोबल लीडर्स से सीखना
भारत के पास जर्मन दोहरी प्रणाली से मूल्यवान सबक सीखने का अवसर है, जो विभिन्न उद्योगों में व्यावहारिक प्रशिक्षुता के साथ कक्षा शिक्षा को प्रभावी ढंग से जोड़ती है। लगभग 50 प्रतिशत जर्मन छात्र माध्यमिक विद्यालय को पूरा करने के बाद व्यावसायिक मार्ग चुनते हैं। इसी तरह, चीन प्रत्येक वर्ष 10 मिलियन कुशल स्नातकों का उत्पादन करते हुए 11,300 व्यावसायिक संस्थानों और लगभग 31 मिलियन नामांकन का दावा करता है।
ये स्नातक सेवाओं और विनिर्माण से लेकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) तक के क्षेत्रों का समर्थन करते हैं। व्यावसायिक स्नातकों के बीच दक्षिण कोरिया की प्रभावशाली 96 प्रतिशत रोजगार दर कठोर मानकीकरण और गुणवत्ता आश्वासन का परिणाम है। ये उदाहरण विशेष रूप से उद्योग सहयोग और सह-निर्माण पाठ्यक्रम के संदर्भ में प्रतिकृति ब्लूप्रिंट के रूप में काम करते हैं।
पैची प्रगति राज्यों के पार
लगभग 2,000 स्कूलों में व्यावसायिक पाठ्यक्रम प्रदान करने वाली पश्चिम बंगाल की उत्कर्ष बांग्ला योजना एक महत्वाकांक्षी मॉडल है। वार्षिक रूप से, इलेक्ट्रॉनिक्स, आतिथ्य, सूचना प्रौद्योगिकी और स्वास्थ्य सेवा सहित विभिन्न क्षेत्रों में 600,000 से अधिक छात्रों को प्रशिक्षित किया जाता है।
हालांकि, उद्योग भागीदारों के साथ सीमित जुड़ाव नौकरी प्लेसमेंट के अवसरों को कम करता है।
इसके विपरीत, पंजाब, हरियाणा और तमिलनाडु जैसे राज्य उद्योगों और पॉलिटेक्निक संस्थानों के साथ घनिष्ठ सहयोग बनाए रखते हैं, जिससे स्कूल से काम करने के लिए चिकनी संक्रमण की सुविधा मिलती है।
आंध्र प्रदेश और कर्नाटक जैसे राज्यों ने नवीकरणीय ऊर्जा, एआई, रोबोटिक्स और कल्याण सहित भविष्य-उन्मुख क्षेत्रों के साथ अपने व्यावसायिक पाठ्यक्रमों को संरेखित करके एक कदम आगे बढ़ाया है। यह पहल स्किल इंडिया डिजिटल विजन 2024 के साथ संरेखित है।
अवसंरचना और कार्यान्वयन
राष्ट्रीय शिक्षा अवसंरचना सर्वेक्षण 2023 से पता चलता है कि 38 प्रतिशत सरकारी माध्यमिक स्कूलों में अभी भी आवश्यक प्रयोगशाला और कार्यशाला सुविधाओं की कमी है। पंजाब में, शहरी क्षेत्र आम तौर पर बेहतर प्रदर्शन करते हैं, जबकि ग्रामीण क्षेत्र संकाय की कमी और पुराने उपकरणों के साथ संघर्ष करना जारी रखते हैं।
प्रधानमंत्री कौशल विकास योजना (पीएमकेवीवाई) जैसी पिछली पहलों की खराब प्रभावशीलता ने इस बात पर प्रकाश डाला कि उच्च नामांकन संख्या से मुख्य रूप से अपर्याप्त प्रशिक्षण गुणवत्ता के कारण रोजगार नहीं मिला। एक चरणबद्ध कार्यान्वयन मॉडल – शहरी केंद्रों के साथ शुरू करना और धीरे-धीरे ग्रामीण जिलों में विस्तार करना – यह सुनिश्चित कर सकता है कि बुनियादी ढांचा, संकाय और शैक्षिक सामग्री मिलकर विकसित हो।
स्टेकहोल्डर को बायस्टैंडर
फिक्की और ईवाई द्वारा 2023 के एक सर्वेक्षण से पता चलता है कि भारत में 70 प्रतिशत नियोक्ता कौशल की कमी का सामना कर रहे हैं, फिर भी केवल एक छोटा प्रतिशत व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग ले रहे हैं। गुजरात में, औद्योगिक प्रशिक्षण संस्थानों (आईटीआई) में प्रभावी सार्वजनिक-निजी भागीदारी (पीपीपी) ने मांग-संचालित पाठ्यक्रमों और अद्यतन पाठ्यक्रम को सफलतापूर्वक विकसित किया है।
हाई स्कूल के छात्रों को कोडिंग, डेटा एनालिटिक्स और मेक्ट्रोनिक्स में प्रशिक्षित करने के लिए इंफोसिस, विप्रो और बॉश जैसी प्रमुख तकनीकी कंपनियों के साथ कर्नाटक का सहयोग अन्य राज्यों के लिए एक स्केलेबल मॉडल के रूप में कार्य करता है। दूसरी ओर, पश्चिम बंगाल सरकार के नेतृत्व वाली पहलों पर निर्भर रहता है और उद्योग सहयोग को बढ़ाने की जरूरत है, न केवल पाठ्यक्रम डिजाइन के लिए, बल्कि इंटर्नशिप, प्रशिक्षुता और प्रमाणपत्रों के लिए भी।
जवाबदेही के माध्यम से गुणवत्ता
2015 के बाद से, स्किल इंडिया मिशन ने 1.3 करोड़ से अधिक व्यक्तियों को प्रमाणित किया है; हालाँकि, इनमें से केवल 50 प्रतिशत व्यक्तियों ने ही रोजगार प्राप्त किया है। मुख्य चुनौतियों में से एक असंगत गुणवत्ता है। पारदर्शिता और जवाबदेही सुनिश्चित करने के लिए तीसरे पक्ष के ऑडिट, नियोक्ता-मान्य प्रमाणपत्र और प्लेसमेंट के वास्तविक समय पर नज़र रखने की तत्काल आवश्यकता है।
सिंगापुर की कार्यबल कौशल योग्यता (WSQ) प्रणाली को एक बेंचमार्क माना जाता है, क्योंकि उद्योग परिषद श्रम बाजार की जरूरतों के जवाब में प्रशिक्षण मॉड्यूल को त्रैमासिक रूप से अपडेट करते हैं। भारत को राष्ट्रीय शिक्षा नीति में उल्लिखित दृष्टि के साथ संरेखित समान राष्ट्रीय कौशल रजिस्ट्रियों और अनुकूली शिक्षण प्लेटफार्मों में निवेश करना चाहिए।
भविष्य के लिए एक पांच सूत्री सुधार एजेंडा
1.। पाठ्यक्रम आधुनिकीकरण: पारंपरिक ट्रेडों से उच्च-विकास क्षेत्रों जैसे इलेक्ट्रिक वाहन (ईवी) रखरखाव, नवीकरणीय ऊर्जा, रोबोटिक्स, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और स्वास्थ्य सेवा प्रौद्योगिकी पर ध्यान केंद्रित करें।
2.। अनिवार्य उद्योग भागीदारी: व्यावसायिक पाठ्यक्रमों की पेशकश करने वाले प्रत्येक स्कूल को पाठ्यक्रम को सह-डिजाइन करने और मूल्यांकन करने के लिए एक उद्योग या क्षेत्र कौशल परिषद के साथ साझेदारी करनी चाहिए।
3। डिजिटल-फर्स्ट इन्फ्रास्ट्रक्चर: ग्रामीण क्षेत्रों में भी वर्चुअल लैब, रिमोट मेंटरशिप और मॉड्यूलर लर्निंग के अवसर प्रदान करने के लिए आगामी स्किल इंडिया डिजिटल प्लेटफॉर्म का उपयोग करें।
4। गुणवत्ता आश्वासन तंत्र: मानकों की देखरेख करने, ऑडिट करने और नियोक्ता प्रतिक्रिया प्रणालियों को लागू करने के लिए एक राष्ट्रीय व्यावसायिक शिक्षा गुणवत्ता परिषद स्थापित करें।
5.। प्रोत्साहन दत्तक ग्रहण: उन कंपनियों को कर लाभ प्रदान करें जो अपने प्लेसमेंट रिकॉर्ड के आधार पर स्कूलों को प्रशिक्षु और प्रदर्शन से जुड़े अनुदान प्रदान करती हैं।
भविष्य के लिए एक पांच सूत्री सुधार एजेंडा
1.। पाठ्यक्रम आधुनिकीकरण: पारंपरिक ट्रेडों से उच्च-विकास क्षेत्रों जैसे इलेक्ट्रिक वाहन (ईवी) रखरखाव, नवीकरणीय ऊर्जा, रोबोटिक्स, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और स्वास्थ्य सेवा प्रौद्योगिकी पर ध्यान केंद्रित करें।
2.। अनिवार्य उद्योग भागीदारी: व्यावसायिक पाठ्यक्रमों की पेशकश करने वाले प्रत्येक स्कूल को पाठ्यक्रम को सह-डिजाइन करने और मूल्यांकन करने के लिए एक उद्योग या क्षेत्र कौशल परिषद के साथ साझेदारी करनी चाहिए।
3। डिजिटल-फर्स्ट इन्फ्रास्ट्रक्चर: ग्रामीण क्षेत्रों में भी वर्चुअल लैब, रिमोट मेंटरशिप और मॉड्यूलर लर्निंग के अवसर प्रदान करने के लिए आगामी स्किल इंडिया डिजिटल प्लेटफॉर्म का उपयोग करें।
4। गुणवत्ता आश्वासन तंत्र: मानकों की देखरेख करने, ऑडिट करने और नियोक्ता प्रतिक्रिया प्रणालियों को लागू करने के लिए एक राष्ट्रीय व्यावसायिक शिक्षा गुणवत्ता परिषद (NVEQC) स्थापित करें।
5.। प्रोत्साहन दत्तक ग्रहण: उन कंपनियों को कर लाभ प्रदान करें जो अपने प्लेसमेंट रिकॉर्ड के आधार पर स्कूलों को प्रशिक्षु और प्रदर्शन से जुड़े अनुदान प्रदान करती हैं।
गहरा सुधार की आवश्यकता है
भारत विश्व स्तर पर सबसे कम उम्र की आबादी में से एक है। इस जनसांख्यिकीय लाभांश को विकासात्मक लाभ में बदलने के लिए, व्यावहारिक कौशल को जल्दी शुरू करना चाहिए। ग्रेड 6 से व्यावसायिक शिक्षा को एकीकृत करना एक सकारात्मक कदम है; हालांकि, महत्वपूर्ण सुधारों के बिना, यह पिछली गलतियों को दोहराता है।
शैक्षणिक रूप से संघर्ष करने वाले छात्रों के लिए व्यावसायिक शिक्षा को एक फॉलबैक विकल्प नहीं माना जाना चाहिए। सही नीतिगत पहल, बुनियादी ढांचे में सुधार और मजबूत कॉर्पोरेट भागीदारी के साथ, व्यावसायिक शिक्षा भारत की मानव पूंजी क्रांति का नेतृत्व कर सकती है। यह इरादे से कार्यान्वयन की ओर बढ़ने का समय है, क्योंकि कौशल काम के भविष्य में नई मुद्रा बन जाएगा।
विजय गर्ग सेवानिवृत्त प्रिंसिपल, शैक्षिक स्तंभकार, प्रख्यात शिक्षाविद्, गली कौर चंद एमएचआर मलोट पंजाब
