कक्षाएं शांत होती जा रही हैं

डॉ. विजय गर्ग

डिजिटल संसाधनों ने छात्रवृत्ति को निर्विवाद रूप से समृद्ध बनाया है और जांच के नए रास्ते खोले हैं। लेकिन वे मानवीय मुलाकात की जगह नहीं ले सकते जो शिक्षण और सीखने के मूल में है

कक्षाएं शांत होती जा रही हैं। विचार के साथ आने वाली चिंतनशील शांति में नहीं, बल्कि एक गहरी, स्थायी स्थिरता में जो भारतीय विश्वविद्यालयों में परिचित हो गई है। शैक्षणिक जीवन के एक करीबी पर्यवेक्षक के रूप में, मैंने देखा है कि यह शांति हमारे विश्वविद्यालयों में लगातार फैल रही है, तथा सीखने की प्रक्रिया को बदल रही है। उपस्थिति पैटर्न परिवर्तन का केवल एक हिस्सा ही प्रकट करता है। इससे भी अधिक आश्चर्यजनक बात यह है कि अब छात्रों का शिक्षाविदों के साथ रिश्ता बदल गया है। कक्षा, जो कभी बौद्धिक जीवन का निर्विवाद केंद्र हुआ करती थी, धीरे-धीरे अपना आकर्षण खो रही है। छात्र कम बार आते हैं, कम समय तक रुकते हैं, तथा दूर से सीखने में तेजी से संलग्न होते हैं। विश्वविद्यालय को एक साझा स्थान के रूप में प्रस्तुत करने का विचार, जिसमें उपस्थिति और भागीदारी की आवश्यकता होती है, कमजोर होता जा रहा है।

सबसे अधिक दिखाई देने वाले बदलावों में से एक है पढ़ने की आदत। पुस्तकें, जो कभी विचारों के धीमी गति से निर्माण में सहायक होती थीं, अब स्क्रीन और पोर्टल की ओर झुक गई हैं। अब ज्ञान का सामना ऑनलाइन संसाधनों, सारांशों और खोज योग्य पाठों के माध्यम से किया जाता है। हालांकि इससे पहुंच बढ़ गई है, लेकिन ध्यान भी कम हो गया है। पढ़ना इमर्सिव के बजाय कुशल हो गया है, तथा निरंतर पढ़ने के बजाय चयनात्मक हो गया है। किसी कठिन तर्क के साथ बैठने, पुनः पढ़ने, चिंतन करने तथा किसी पाठ से चुपचाप असहमत होने के लिए आवश्यक धैर्य कम होता जा रहा है।

सबसे अधिक परेशान करने वाली क्षति द्वंद्वात्मक सहभागिता में गिरावट है। कक्षा का उद्देश्य कभी भी मौन रहना नहीं था। इसमें ऐसे प्रश्न शामिल थे जो व्याख्यान में बाधा डालते थे, बहसें जो निष्कर्षों को अनिर्णीत कर देती थीं, तथा बातचीत जो पाठ्यक्रम से परे होती थी। आज, कई छात्र बोलने में संकोच करते हैं, चुनौती देते हैं, या गलत होने का जोखिम उठाते हैं। इस प्रकार मौन असहमति का स्थान ले लेता है। शिक्षण में एकतरफा प्रदर्शन और सीखने का निष्क्रिय स्वागत कार्य होने का जोखिम है।

महामारी के बाद की स्थिति में विश्वविद्यालय में कई स्थानों पर कक्षाएं अप्रत्याशित रूप से खाली हो गई हैं। उपस्थिति को अब शिक्षा का अभिन्न अंग नहीं माना जाता, बल्कि इसे वैकल्पिक माना जाता है। इससे शैक्षणिक जीवन की लय बदल गई है। जब छात्र शारीरिक रूप से उपस्थित नहीं होते हैं, तो चर्चा को बनाए रखने वाली साझा ऊर्जा कमजोर हो जाती है। विचार उस तात्कालिकता को खो देते हैं जो वास्तविक समय में, उन साथियों की संगति में परीक्षण किए जाने से आती है जो प्रश्न पूछते हैं, प्रतिस्पर्धा करते हैं और प्रतिक्रिया देते हैं।

यहां जो दांव पर लगा है वह अनुशासन या अनुपालन नहीं, बल्कि मूल्य है। विश्वविद्यालय लंबे समय से एक ऐसा स्थान रहा है जहां प्रश्नों का उतना ही महत्व था जितना कि उत्तरों का। इसने छात्रों को जोर से सोचने, ध्यानपूर्वक सुनने और असहमति के माध्यम से अपनी स्थिति को परिष्कृत करने का प्रशिक्षण दिया। ऐसी आदतें बार-बार मिलने, साझा ध्यान देने और उपस्थित होने के अनुशासन के माध्यम से विकसित होती हैं।

शांत कक्षाएं इस बात को लेकर बड़ी चिंता पैदा करती हैं कि अब शिक्षा का अनुभव किस प्रकार किया जा रहा है। सीखना तेजी से एक निजी गतिविधि की तरह होता जा रहा है, जो व्यक्तिगत रूप से और अक्सर दूर से पूरा किया जाता है। फिर भी बौद्धिक विकास हमेशा सामूहिक आदान-प्रदान पर निर्भर रहा है। विचार तब गहरा होता है जब उसे दूसरों की उपस्थिति में बोला जाता है, विवादित किया जाता है और संशोधित किया जाता है। एकांतवास दक्षता को बढ़ा सकता है, लेकिन यह शायद ही कभी बुद्धि का पोषण करता है।

यह प्रतिबिंब प्रौद्योगिकी या परिवर्तन के विरुद्ध कोई तर्क नहीं है। डिजिटल संसाधनों ने छात्रवृत्ति को निर्विवाद रूप से समृद्ध बनाया है और जांच के नए रास्ते खोले हैं। लेकिन वे मानवीय मुलाकात की जगह नहीं ले सकते जो शिक्षण और सीखने के मूल में है। कक्षा उन कुछ स्थानों में से एक है जहां ध्यान साझा किया जाता है, जहां विचार धीरे-धीरे सामने आते हैं, और जहां सोच एक दृश्यमान, सांप्रदायिक कार्य बन जाती है जिसे सुनने के साथ-साथ बोलने से भी आकार मिलता है।

घंटी अभी भी बजती है और कमरे अभी भी प्रतीक्षा कर रहे हैं। वे पुनः प्रश्नों, वार्तालापों और एक साथ सोचने की शांत तीव्रता से भर जाएंगे या नहीं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि हम उपस्थिति का पुनर्मूल्यांकन कैसे करते हैं। अब जो सन्नाटा छा गया है वह केवल परिस्थितियों का परिणाम नहीं है। यह एक ऐसा विराम है जो चिंतन को आमंत्रित करता है और शायद कक्षा के जीवन के प्रति नई प्रतिबद्धता को भी प्रेरित करता है।