विजय गर्ग
कक्षा की घंटी अब भारत के शहरों में एक स्कूल के दिन के अंत का संकेत नहीं देती है। कक्षा XI और XII में लगभग आधे शहरी छात्रों के लिए, असली पीस स्कूल के बाद शुरू होता है – कोचिंग केंद्रों के तंग, फ्लोरोसेंट-लिट हॉल में। सांख्यिकी और कार्यक्रम कार्यान्वयन मंत्रालय के व्यापक मॉड्यूलर सर्वेक्षण: शिक्षा 2025 के अनुसार, इस ब्रैकेट में 44.6 प्रतिशत शहरी छात्र निजी ट्यूशन में नामांकित हैं। ग्रामीण नंबर बहुत पीछे नहीं हैं, तीन में से एक छात्र अतिरिक्त मदद मांग रहा है। साथ में, भारत के 37 प्रतिशत वरिष्ठ स्कूली छात्र समग्र सीखने में संलग्न होने के बजाय मॉक टेस्ट का पूर्वाभ्यास करते हुए अपने प्रारंभिक वर्ष बिता रहे हैं।
इस डेटा से पता चलता है कि केवल अकादमिक महत्वाकांक्षा नहीं बल्कि एक प्रणालीगत विफलता है। निजी ट्यूशन, एक बार संघर्षरत शिक्षार्थियों के लिए एक समर्थन प्रणाली, एक अपरिहार्य अस्तित्व उपकरण बन गया है। माता-पिता ने स्कूलों की अपर्याप्तता से इस्तीफा दे दिया, स्वेच्छा से कोचिंग केंद्रों को मोटी फीस का भुगतान किया, अपने बच्चों को डर था कि अन्यथा वे पीछे पड़ जाएंगे स्कूल स्वयं जटिल हैं, पतले प्रच्छन्न “उपचारात्मक कक्षाएं” चला रहे हैं जो अपनी दीवारों के भीतर शिक्षण की अक्षमता को उजागर करते हैं। मौलिक प्रश्न पूछा जाना चाहिए: यदि सीखने को आउटसोर्स किया जाता है तो कक्षाओं का मूल्य क्या है?
इस ट्यूशन संस्कृति ने शिक्षा की भावना की पुष्टि की है। जिज्ञासा और रचनात्मकता को बढ़ावा देने के बजाय, सीखने को एक उच्च-दांव धीरज परीक्षण – अंक, रैंक और प्रवेश के लिए कम कर दिया गया है। वित्तीय बोझ कुचल रहा है। शहरी परिवार निजी कोचिंग पर सालाना 10,000 के करीब खर्च करते हैं, ग्रामीण औसत को दोगुना करते हैं। मार्जिन पर घरों के लिए, ये खर्च बैक-ब्रेकिंग हैं, फिर भी एक ऐसे समाज में अपरिहार्य है जहां गुणवत्ता उच्च शिक्षा तक पहुंच संकुचित हो रही है। जो लोग निजी ट्यूशन का खर्च नहीं उठा सकते हैं, वे फंसे हुए हैं, एक अयोग्य प्रणाली के शिकार हैं जो विशेषाधिकार को बनाए रखता है।
मनोवैज्ञानिक लागत भी उतनी ही गंभीर है। किशोरावस्था, अन्वेषण और आत्म-खोज की अवधि के लिए, अथक अभ्यास द्वारा अपहरण कर लिया गया है। छात्र दबाव में बकसुआ करते हैं, अक्सर बर्नआउट में घूमते हैं, और दुखद मामलों में, आत्महत्या करते हैं। कि यह एक राष्ट्रीय शिक्षा नीति के साथ एक देश में सामान्यीकृत हो गया है जिसमें शामिल करने, नवाचार और समग्र सीखने का वादा नीति निष्क्रियता का एक हानिकारक संकेत है।
कोचिंग उद्योग का विनियमन, जैसा कि केंद्र ने 2024 में प्रयास किया था, आवश्यक है लेकिन पर्याप्त नहीं है। शैडो स्कूलिंग पनपती है क्योंकि मुख्यधारा की स्कूली शिक्षा ढह रही है। जब तक स्कूल अपने उद्देश्य को पुनः प्राप्त नहीं करते हैं – पाठ्यक्रम को मजबूत करके, शिक्षक प्रशिक्षण में निवेश करके, और उच्च शिक्षा के अवसरों का विस्तार करके – निजी ट्यूशन वास्तविक कक्षा के रूप में बहाना जारी रखेगा। भारत को एक असहज सत्य का सामना करना चाहिए: हम एक पीढ़ी को शिक्षार्थियों की नहीं, बल्कि बचे हुए लोगों की परवरिश कर रहे हैं। इस ट्रेडमिल से अपने बच्चों को बचाने के लिए, हमें कक्षा में विश्वास बहाल करना चाहिए और परीक्षण स्कोर से परे सफलता को फिर से परिभाषित करना चाहिए।
