डॉ. विजय गर्ग
किताब छापी जा सकती है, प्रदर्शित की जा सकती है, उसका विज्ञापन किया जा सकता है, उस पर छूट दी जा सकती है और उसे बेचा जा सकता है। लेकिन पाठकीय संस्कृति केवल विपणन के माध्यम से पैदा नहीं की जा सकती। कोई पुस्तक पाठक की अलमारी तक तो पहुँच सकती है, लेकिन यह जरूरी नहीं कि वह उसके मन और विचारों तक भी पहुँचे। किसी पुस्तक की वास्तविक सफलता केवल उसकी बिक्री के आंकड़ों में नहीं, बल्कि इस बात में है कि कितने लोगों ने उसे पढ़ा, उसके विचारों पर चिंतन किया और उन्हें अपने जीवन में उतारने का प्रयास किया।
आज का प्रकाशन उद्योग अत्यंत प्रतिस्पर्धी हो गया है। प्रकाशक, लेखक और पुस्तक विक्रेता स्वाभाविक रूप से बिक्री, लोकप्रियता, रैंकिंग और व्यावसायिक सफलता पर ध्यान देते हैं। आकर्षक आवरण, प्रचार अभियान, सोशल मीडिया पोस्ट और ऑनलाइन प्लेटफॉर्म ने पुस्तकों को पहले की तुलना में अधिक सुलभ बना दिया है। फिर भी एक विरोधाभासी स्थिति सामने आ रही है—पुस्तकों की उपलब्धता बढ़ रही है, लेकिन निरंतर और गंभीर पढ़ने की आदत कई चुनौतियों का सामना कर रही है।
स्मार्टफोन और छोटे डिजिटल कंटेंट के बढ़ते प्रभाव ने लोगों के सूचना ग्रहण करने के तरीके को बदल दिया है। अनेक युवा वीडियो, सुर्खियों और छोटी-छोटी पोस्ट को तेजी से देखने और आगे बढ़ जाने के अभ्यस्त हो रहे हैं। किसी लंबे अध्याय को पढ़ने के लिए धैर्य, एकाग्रता और मानसिक सहभागिता की आवश्यकता होती है। छोटी डिजिटल क्लिप के विपरीत पुस्तक हमेशा तत्काल मनोरंजन या उत्तेजना प्रदान नहीं करती। वह पाठक से समय और ध्यान मांगती है।
यहीं पुस्तक बेचने और पाठक बनाने के बीच का अंतर महत्वपूर्ण हो जाता है।
कोई व्यक्ति किसी पुस्तक को सिफारिश, बेस्टसेलर के लेबल या आकर्षक विज्ञापन से प्रभावित होकर खरीद सकता है। लेकिन खरीदना केवल शुरुआत है। वास्तविक परिवर्तन तब होता है जब पाठक पुस्तक खोलता है, उसके विचारों से जुड़ता है, उन पर विचार करता है और अगली पुस्तक पढ़ने की इच्छा विकसित करता है। एक सच्ची पाठकीय संस्कृति धीरे-धीरे विकसित होती है—जिज्ञासा, पारिवारिक वातावरण, पुस्तकालयों, विद्यालयों और पुस्तकों पर सार्थक बातचीत के माध्यम से।
इस प्रक्रिया में विद्यालयों की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। पढ़ने को केवल परीक्षा की आवश्यकता के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए। विद्यार्थियों को पाठ्यपुस्तकों से आगे बढ़कर कहानियाँ, जीवनियाँ, विज्ञान की पुस्तकें, इतिहास, यात्रा-वृत्तांत, कविता और उनकी आयु के अनुरूप साहित्य पढ़ने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए। जब पढ़ना केवल परीक्षा से जुड़ जाता है, तो वह बोझ जैसा लग सकता है। लेकिन जब पढ़ना खोज, आनंद और जिज्ञासा से जुड़ता है, तो यह जीवनभर की आदत बन सकता है।
परिवार भी बच्चों के पुस्तक-प्रेम को विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। जिस बच्चे के माता-पिता को पढ़ते हुए देखकर वह बड़ा होता है, उसके लिए पुस्तक केवल पढ़ाई का साधन नहीं रहती, बल्कि ज्ञान, कल्पना और मानसिक संगति का स्रोत बन जाती है। परिवार में प्रतिदिन कुछ मिनट साथ बैठकर पढ़ना भी बच्चों के मन में पुस्तकों के प्रति सकारात्मक भावना पैदा कर सकता है।
पुस्तकालयों को भी समय के साथ बदलना होगा। आधुनिक पुस्तकालय का काम केवल पुस्तकों को संग्रहित करना नहीं, बल्कि पाठक तैयार करना होना चाहिए। पठन क्लब, लेखक से संवाद, कहानी सुनाने के कार्यक्रम, पुस्तक परिचर्चाएँ और विद्यार्थियों द्वारा पुस्तक-सिफारिश जैसी गतिविधियाँ पुस्तकालयों को जीवंत सामुदायिक केंद्र बना सकती हैं। डिजिटल संसाधन मुद्रित पुस्तकों के विकल्प के बजाय उनके सहयोगी बन सकते हैं।
इसलिए चुनौती केवल अधिक पुस्तकें बेचने की नहीं है। चुनौती ऐसा वातावरण बनाने की है, जिसमें लोग स्वेच्छा से पढ़ना चाहें।
प्रकाशक पुस्तकें बाजार तक पहुँचा सकते हैं, लेखक उन्हें लिख सकते हैं, शिक्षक उनकी सिफारिश कर सकते हैं और पुस्तकालय उन्हें उपलब्ध करा सकते हैं। लेकिन अंतिम निर्णय पाठक का ही होता है। कोई विज्ञापन किसी व्यक्ति को जिज्ञासु बनने के लिए मजबूर नहीं कर सकता। कोई छूट एकाग्रता की गारंटी नहीं दे सकती। कोई बेस्टसेलर सूची पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा नहीं कर सकती।
अंततः पुस्तक एक उत्पाद हो सकती है, लेकिन पढ़ना एक संस्कृति है। उत्पाद का विपणन किया जा सकता है, संस्कृति का निर्माण और पोषण करना पड़ता है।
जो समाज विचारशील नागरिक तैयार करना चाहता है, उसे केवल अधिक पुस्तकें प्रकाशित करने में नहीं, बल्कि अधिक पाठक तैयार करने में भी निवेश करना होगा। स्वस्थ पुस्तक संस्कृति की अंतिम कसौटी यह नहीं होनी चाहिए कि कितनी पुस्तकें बिकीं, बल्कि यह होनी चाहिए कि कितने मन और कितने विचार खुले।
पुस्तकें बेची जा सकती हैं, लेकिन पाठक प्रेरित करने पड़ते हैं।
